题目：《自然肌理》
2.内容:感知肌理的形式美感，赏析肌理作品的艺术特色
要点提示或建议:
(1)生活中常接触树皮、石头、皮毛等材料，它们的质感常给人造成一种独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。，
(2)人们能利用自然肌理丰富美术作品的表现力。在工艺设计与美术中运用，能产生意想不到的特殊效果。
(3)艺术作品中的肌理美体现在秩序美、节奏美、韵律美三方面。
3基本要求:
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书;
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放“自然与我同行”巴黎时装周主题视频，引导学生观察模特服装的独特之处。
学生大胆发言，教师总结：大自然为设计师提供了设计灵感，叶子制作的裙子，花瓣组成的鞋子，将模特们装扮的好像森林中的精灵，不同的材质为我们呈现不同的视觉感受，而这些材质有一个共同的名字，就是肌理。从而引出课题《自然肌理》。
活动二：描述分析
1.初识肌理
教师请学生观察大屏幕上的作品《竞艳》，向学生提出问题：请同学们说一说小猫身体的花纹有什么特点?
学生发言，教师总结：猫身体上的花纹是由木纹印制而成，虽都为木纹，但每只猫身体上的木纹却不同，这就是画面的层次;进而观者能够感受到平面作品的节奏韵律，呈现出自然、清新的效果，这就是画面的肌理。
2.展开联想
在此基础上进一步引导学生思考，假如换一种材料，还可以运用什么材料表现猫的特点呢?
学生各抒己见，教师总结：在生活中常接触树皮、石头、皮毛等材料都具有很明显的肌理，这些自然产物给我们营造了一场视觉盛宴，这些材料都可以应用在作品中增强画面的美感。
3.分析元素
展示《日落》《雪林》两幅作品，并提出问题：
①请学生眯起眼睛，观察画面中你都看到了什么?(点、线、面，《日落》将落日余晖归纳成一条条五彩的线;《雪林》中的树木归纳成一个点，而且大小不同，形成面的感觉)
②画面中的纹理排列有哪些特点呢?(大小变化、长短错落、粗细对比等)
学生代表回答，教师总结：肌理在画面中呈现最本质的元素是点线面，能够给人形成美妙的视觉感受，不同的排列方法视觉效果也不同，进而使画面呈现出不同的节奏美、秩序美和韵律美。
4.方法
教师继续展示《雪林》图片并提问：
①这件作品是怎样表现出来的呢?(拓印)
②还有其他方法吗?(抗水法、吸附法)
学生回答，教师总结：艺术家运用最简洁的方法，将自然肌理美转化成艺术作品的美。
活动三：总结解释
教师总结：大自然带给我们无限美好，艺术家通过对大自然的观察，将自然美融入艺术作品中，通过先进的工艺手法，创造新的肌理形态，不同的材质，不同的工艺手法可以产生各种不同的肌理效果，并能创造出丰富的外在造型形式。
活动四：鉴赏评价
教师展示呈现不同肌理的艺术作品，请学生前后四人为一小组进行欣赏并讨论，除了绘画以外我们还可以用哪些方法呈现出不同的肌理效果。学生小组讨论后得出答案：
喷洒：将颜料调和成适当浓度的液体，再用喷笔或其他工具喷洒在纸上。
熏炙：用火焰在纸上烤成一种熏黑或燃烧后痕迹的肌理。
拼贴：将各种纸材或平面材料通过组合，编排，贴在有色或无色的纸上。
拓印：用颜料涂在凹凸不平的物体表面，再用纸拓印下来。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：大自然孕育人类生命，同时带给人类美的享受，同学们要养成发现美、创造美的意识，增强对大自然的热爱之情。
2.课后请同学们寻找感兴趣的当代善于表现肌理的艺术家作品，写一个300字的作品介绍。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
