试讲题目三：图形世界
1.题目：绘画《图形世界》
2.内容：
用常见基本图形组合绘画。
3.基本要求：
（1）用常见基本图形组合的方式，画出 3 种事物；
①能反映事物的主要特征；
②作品有童趣，幼儿能够理解，有一定的创意；
（2）模拟引导幼儿绘画；
（3）请在 10 分钟内完成上述任务。
一、开始部分，游戏导入
1、播放背景音乐，教师展示“魔术箱”，请幼儿上前摸一摸，“魔术箱”里有什么图形的卡纸。
2、卡片变一变游戏
教师对卡片进行折纸或者组合，变成房子、乌龟、汽车等，吸引幼儿注意力。
二、基本部分
1、创作引导
情境创设，“图形王国展览会”；
教师：图形王国邀请我们去参观他们的图形展会，图形宝宝们为此精心打扮，看看小朋友们还能认出他们吗，请跟着老师一起去参观吧。
教师带领幼儿参观图形王国举办的展览会（展会呈现各种基本图形组合而成的绘画作品），激发幼儿兴趣。
教师引导提问，幼儿自由回答。
问题：
①这些漂亮的图案里面，你发现了哪些图形呀？
②这些图形之间谁和谁可以组合在一起，变成什么呀？
③小朋友想一想，你认识的图形宝宝可以组合变成什么呢？
2、作业辅导
幼儿独立创作，教师巡视指导
（1）教师分发不同形状的卡纸和胶水等材料，引导幼儿以小组为单位动手制作图形拼贴画，加深对图形的感知。
（2）教师分发画纸和水彩笔，请幼儿独立用三角形、正方形、圆形、长方形、梯形等基本图形画出自己喜欢的事物。
（3）教师巡视指导，鼓励幼儿动手操作。
3、幼儿作品展示评价
（1）请幼儿分别把自己的作品挂在展示区，并邀请个别幼儿上台向全班介绍自己的作品内容。（例如自己画的是什么，用了哪些图形宝宝等。）
（2）师幼一起自由交流自己喜爱的作品，教师对幼儿全体进行鼓励性评价。
三、结束部分
角色游戏“我是小画家”。
教师提供道具和场地，幼儿自由选择同伴，开展小画家绘画展、作品拍卖会等系列小画家的角色游戏。
四、活动延伸
请幼儿把自己的作品带回家分享给家人，并和家人一起发现生活中的图形宝宝。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
