《夏天在里》
1.题目:儿歌《夏天在里》
2内容:
( 1〉模拟对幼儿朗读儿歌。
(2）模拟组织幼儿仿编儿歌活动。
《夏天在哪里》夏天在池塘，池塘荷花摇。夏天在头上，头上戴草帽。夏天在树上，树上知了叫。
3.基本要求:
( 1〉朗读儿歌。
普通话标准，语气、语调、表情符合儿歌内容，有感染力。
(2）模拟组织一次4~5岁幼儿仿编儿歌的活动。
教学语言有利于幼儿理解仿编要求，教学方法适宜，能吸引幼儿参与。
(3）请在10分钟内完成上述任务。
【活动设计指导】
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌的主要内容，并知道儿歌的句式。
2.技能目标：能够完整连贯地朗读儿歌，并根据儿歌的句式特点仿编儿歌。
3.情感目标：感受儿歌活动带来的快乐，萌发对夏天的热爱之情。
二、活动重难点
1.活动重点：知道夏天的基本特征，能够在集体面前有感情地朗读儿歌。
2.活动难点：能根据儿歌的句式特点仿编儿歌，喜欢参与儿歌仿编的活动。
三、活动准备
1.物质准备：儿歌配图，池塘、荷花、草帽等图片。
2.经验准备：幼儿会唱歌曲《春天在哪里》。
四、活动过程
(一)活动导入——歌曲导入
教师带领全班幼儿一起演唱歌曲《春天在哪里》，引出本次活动的主题。
(二)活动展开
1.教师有感情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容
师：儿歌中是什么季节?都出现了哪些景象呢?
2.教师出示儿歌配图，帮助幼儿进一步理解儿歌内容及其句式。
(1)出示第一幅池塘里遍布荷花的场景，引导幼儿说出相对应的儿歌。
(2)出示第二幅小孩头上戴草帽的场景，引导幼儿说出相对应的儿歌。
(3)教师带领幼儿根据线索图再次完整的说出儿歌。
①教师结合《夏天在哪里》儿歌图片，引导幼儿逐句朗诵儿歌内容。
②教师将幼儿分组，每组一句朗诵儿歌。
3.教师根据线索图帮助幼儿理解儿歌的句式特点，带领幼儿进行儿歌仿编，并给儿歌加动作。
(1)教师引导幼儿回忆夏天还会有什么场景，并把内容融入到“夏天在XX，XXXXX”的句式中。
(2)幼儿分组讨论，进行仿编，教师巡回指导。
(3)教师请幼儿大胆展示自己仿编的内容。
(三)活动结束——儿歌表演结束
教师引导幼儿为儿歌创编简单的动作，并带领全班幼儿集体展示。
师：小朋友们，现在我们来为这首好听的儿歌加入自己喜欢的动作吧。
五、活动延伸
区角延伸——美工区
小朋友们，我们一起到美工区把自己心目中夏天的场景画下来吧。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
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