儿歌《丢手绢》
【活动设计指导】
中班儿歌活动《丢手绢》
?一、活动目标
?1.认知目标：理解儿歌内容，了解《丢手绢》儿歌的节奏特点。
?2.技能目标：学会说《丢手绢》儿歌，能够边说儿歌边进行儿歌游戏。
?3.情感目标：感受儿歌押韵的乐趣，愿意与小朋友交流分享。
?二、活动重难点
?1.活动重点：理解儿歌内容，会说《丢手绢》儿歌。
?2.活动难点：能够表演儿歌，感受儿歌押韵的乐趣。
?三、活动准备
?1.物质准备：儿歌挂图、手绢。
?2.经验准备：幼儿有过学习儿歌的经验。
?四、活动过程
(一)活动导入—实物导入
教师出示手绢，引导幼儿观察小手绢，并尝试说出小手绢的用处。
师：魔法箱里有什么?小朋友来摸一摸。红红摸到了一个小手绢，那请小朋友看一看、摸一摸这个小手绢，它有什么作用呢?
(二)活动展开
?1.教师声情并茂的朗诵儿歌，幼儿聆听。
师：今天老师带来一首关于手绢的小儿歌，小朋友们要认真听哟!
?2.幼儿理解儿歌内容，学习儿歌。
(1)教师出示儿歌图片提问幼儿儿歌内容。
师：小朋友们把手绢放在哪里了?然后一起干嘛了?
(2)教师引导幼儿多种形式练习说《丢手绢》儿歌。
师：那老师将小朋友们分成苹果组和香蕉组，先请苹果组的小朋友先朗读儿歌，然后请香蕉组的小朋友朗读儿歌。
?3.教师引导幼儿进行儿歌游戏。
教师带领幼儿围成一个圆圈，一边说儿歌一边组织幼儿进行丢手绢的小游戏。
师：请小朋友们围成小圆圈，请一位小朋友来丢手绢，一边丢一边说儿歌，轻轻放在你的小伙伴后面，等你的小伙伴发现就会站起来追赶你，看谁先找到位置坐下呦!没有抓到人的小朋友请你来继续丢手绢。
(三)结束部分
师幼小结。
教师与幼儿共同总结学习的《丢手绢》儿歌。
?五、活动延伸
延伸至家园共育——回到家和爸爸妈妈一起说儿歌，一边玩《丢手绢》的儿歌游戏。
【答辩题目解析】
?1.说一下你的活动重点。
?【参考答案】
考官您好，考生开始作答。
我本次活动的活动重点是能够理解儿歌内容，会说《丢手绢》儿歌。在整个活动中，我声情并茂的为幼儿朗诵了儿歌，让幼儿初步感知儿歌的内容。其次，了解到中班幼儿是处于具体形象思维阶段，图片等一些具体的东西可以吸引他们的兴趣，调动他们的积极性。因此我采用了直观图片帮助幼儿理解图片内容。在基本了解图片内容的基础上，我引导幼儿运用多种形式来练习儿歌，让幼儿学会了儿歌之后为儿歌创编好听的旋律并一起带幼儿进行游戏，从而达成活动的重点。
?2.请你表演一个自己熟悉手指谣。
?【参考答案】
一根手指点点，(伸出两只手的拇指，指尖相对，点两下)
两根手指剪剪，(伸出两只手的拇指与中指，呈剪刀手)
三根手指弯弯，(伸出两只手的拇指、中指、无名指，向下弯两次)
四根手指叉叉，(伸出两只手的拇指、中指、无名指、小拇指，双手交叉)
五根手指变小花，(伸出五根手指，手腕相对，放于头下)
六根手指喂喂，(伸出大拇指与小拇指，做“六”的手势，放于耳旁)
七根手指捏捏，(五根手指捏在一起，打开、捏一起，重复两次)
八根手指开枪，(伸出大拇指和拇指，做开枪手势)
九根手指勾勾，(伸出拇指，向下弯曲)
十根手指拍拍。(双手打开，拍手两次)
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
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①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
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