儿歌《小熊过桥》
【活动设计指导】
大班儿歌活动《小熊过桥》
?一、活动目标
?1.情感目标：喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感。
?2.认知目标：理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理。
?3.技能目标：能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。
?二、活动重难点
?1.活动重点：感受小熊在过小桥时的心情，体验参与儿歌活动的快乐。
?2.活动难点：尝试根据儿歌的句式特点对儿歌进行创编。
?三、活动准备
?1.物质准备：魔法箱、小熊的手偶、小熊过桥儿歌挂图、平衡木、小熊头饰若干、舒缓音乐等。
?2.经验准备：幼儿之前已经接触过平衡木，掌握走平衡木的技巧。
?四、活动过程
(一)导入部分
(1)手偶导入，吸引幼儿的兴趣
教师出示魔法箱，创设悬念
师：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的宝贝呢，现在老师请一个小朋友上来摸一摸，把魔法箱的好朋友请出来。
(2)出示小熊手偶，吸引幼儿的兴趣
师：原来是我们的好朋友小熊呀!小熊告诉老师，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我们一起竖起耳朵仔细听一听吧!
(二)展开部分
?1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知
(1)教师声情并茂的朗读儿歌内容，幼儿倾听
教师：小朋友们你们从儿歌中都听到了什么呀?小熊发生了什么事情呢?
(2)教师出示《小熊过桥》的儿歌挂图，引导幼儿深入理解儿歌内容
①教师出示图片1：小熊独自过小桥时的图片
师：这时候小熊的心情是怎么样的?
②教师出示图片2：小熊和妈妈的图片
师：这时候我们的小熊对妈妈说了什么?
总结：原来我们的小熊在过小桥的时候心里特别害怕，想找妈妈帮助自己过小河呢。
?2.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌
(1)教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，为儿歌加入动作
师：怎么用动作表示小熊过桥的情境?
(2)教师带领幼儿伴随舒缓的音乐表演儿歌
?3.引导幼儿尝试创编儿歌
(1)教师将幼儿分组讨论改编儿歌内容
师：还有哪个小动物过桥是摇摇摆摆的?它有可能遇到了谁?
(2)师幼共同声情并茂朗诵创编的儿歌
小竹桥，摇摇摇，有只小猪来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀!快把小猪抱过桥!”
河里青蛙跳出水，对着小熊大声叫：
“小猪小猪你别怕，眼睛朝着前边瞧!
一二三，走过桥
小猪过桥回头笑，青蛙乐得呱呱叫。
(三)结束部分
游戏结束——小熊过桥
(1)教师分发小熊头饰带领幼儿做小熊过桥的游戏
游戏规则：带领幼儿走平衡木，走平衡的时候需要双眼朝前看，双手打开，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小桥。
(2)教师总结
教师引导幼儿明白只要我们像小熊一样，大胆的往前走，不要害怕就能过了小桥，鼓励幼儿在日常生活中一定要像小熊一样做一个勇敢的孩子。
?五、活动延伸
教师带领幼儿到图书区，请幼儿阅读小熊过桥的故事内容。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
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杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
