故事活动《种树的老爷爷》
【活动设计指导】
小班故事活动《种树的老爷爷》
?一、活动目标
?1.认知目标：初步理解故事内容，在教师的引导下能理解互相帮助的含义。
?2.技能目标：尝试复述故事，选择喜欢的角色进行表演。
?3.情感目标：体会朋友之间互相关心的温暖，感受帮助他人的快乐。
?二、活动重难点
?1.活动重点：理解故事内容，知道老爷爷高兴的原因，懂得故事中互相帮助的道理。
?2.活动难点：故事复述完整、流畅，通过学习在生活中主动互相帮助。
?三、活动准备
?1.物质准备：教学挂图、故事中动物的头饰、《帮帮我》音频
?2.经验准备：《小鸟》手指谣，有过复述故事的经验
?四、活动流程
(一)开始部分——手指谣导入
教师带领幼儿共同进行手指谣：“小鸟呀小鸟住在大树上(双手成小鸟状)，田鼠呀田鼠住在大树下(双手放在嘴下方，模仿田鼠)，喇叭花喇叭花向上爬 (双手腕花)，喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽，喳喳喳，小鸟和小田鼠在说悄悄话”，结合手指谣中大树的内容，自然进入活动主题。
师：大树下今天又来了很多的小动物，他们都是谁?在这里又发生了什么?我们一起听听吧。
(二)基本部分
?1.教师声情并茂讲述故事，幼儿初步理解内容。
(1)教师讲述故事1～2段，适时提问幼儿。
师：榕树是谁种的呢?鹅妈妈说了什么?
(2)教师模拟不同角色形象对话，形象展示剩余故事。
师：你都听到了哪些小动物?他们都给老爷爷送了什么礼物?故事最后说“真好”是好在哪里?
?2.教师出示教具，帮助幼儿回忆故事情节，幼儿尝试看图复述故事。
(1)教师使用教学挂图，依图片顺序引导幼儿回忆故事。
师：故事开始是什么样子的?之后发生了什么?后来老爷爷的病好了么?
(2)幼儿借助图片，尝试复述故事。
教师鼓励幼儿尝试复述故事，结合图片内容，复述故事梗概，幼儿复述完成后，教师及时给予评价，让幼儿体验讲述故事的乐趣。
师：小朋友们说得很清楚，讲得也很认真，我们一起给自己棒一个吧。
?3.深入理解故事含义，感受角色游戏中的快乐。
(1)结合幼儿复述故事的经验，教师逐步引导幼儿发现故事中互相帮助的内涵。
师：老爷爷种下的榕树小动物们都来乘凉，是不是要感谢老爷爷?小动物们是怎么感谢的呢?如果有人帮助我们，我们应该怎么做?
(2)幼儿自行选择自己喜欢的动物角色，表演故事，在表演中感受互相帮助的快乐。
(三)活动结束
教师总结，在音乐声中自然结束活动。
(1)教师总结故事中所表达的互相帮助的道理，迁移到幼儿生活，教育幼儿在生活中要互相关心，互相帮助。
(2)教师播放歌曲《帮帮忙》，幼儿齐唱，在音乐声中自然结束活动。
?五、活动延伸
在操作区进行建构游戏，提醒幼儿在游戏中要互相帮助，完成拼搭。
【答辩题目解析】
?1.在讲故事过程中，您认为3～4岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么?
?【参考答案】
讲故事的过程中，幼儿最易感兴趣、最容易感到兴奋的应该是教师在原有故事的基础上，对故事稍作加工，增加丰富的情节对话，利用形象的语言和肢体动作表达故事内容。教师要利用不同声音表现不同的动物形象，不同的肢体动作帮助幼儿理解故事内容。幼儿喜欢夸张的表演，声情并茂的讲述，这有助于幼儿注意维持的时间。
而在故事当中，最难理解的，应该是故事背后所反映出的思想内容。幼儿所接触的所有文学形式，无论是童话、寓言故事等，背后都要向幼儿传递一些内容，而透过故事本身，懂得故事中心思想是大多数幼儿学习故事的难点。
谢谢考官。
?2.根据故事内容，说说能组织3～4岁幼儿开展其他什么活动。
?【参考答案】
此故事通过种树老爷爷的生病，其他小动物探望的主线，表达出互相帮助的道理，老爷爷为小动物送去阴凉，小动物为老爷爷送去爱心。
针对3～4岁的儿童还可以开展角色游戏达到此目的。幼儿期间是角色游戏发展的高峰期，小班孩子更是喜欢这种游戏方式。可以进行角色游戏，让孩子扮演生活中不同角色感受帮助他人的快乐。
还可以通过体育游戏开展活动。游戏是幼儿最为喜欢的活动方式，协同、合作游戏等都能体现出互相帮助的道理，小班幼儿还不能很好地进行合作游戏，但可以通过简化游戏达到此目的。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
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