儿歌活动《小猪胖嘟嘟》
【活动设计指导】
中班儿歌活动《小猪胖嘟嘟》
?一、活动目标
?1.情感目标：喜欢听儿歌，体会儿歌的韵律美。
?2.技能目标：能够准确读出韵母音“u”并有感情地朗读儿歌，尝试仿编儿歌。
?3.认知目标：理解儿歌内容，知道小猪的基本形态特征和生活习性。
?二、活动重难点
?1.活动重点：有表情地朗读儿歌，尝试仿编儿歌。
?2.活动难点：喜欢听儿歌，欣赏儿歌的韵律美和节奏美。
?三、活动准备
?1.物质准备：《三只小猪》歌曲CD、图片、小猪的头饰。
?2.经验准备：幼儿会唱《三只小猪》的歌曲。
?四、活动过程
(一)活动导入
歌曲导入，吸引幼儿兴趣
教师播放《三只小猪》歌曲，幼儿边唱边跳。
(二)活动展开
?1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。
教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。
师：“小朋友们，你们听到了什么啊?它在干什么啊?”(教师根据幼儿回答出示图片)
?2.教师结合图片朗读儿歌，带领幼儿进行学习。
(1)教师朗读儿歌并为儿歌配动作，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
(2)儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上动作。
?3.幼儿尝试对儿歌进行仿编。
(1)教师提出问题引导幼儿进行续编。
师：“我们可不可以把小猪换成其他小动物，来试试吧。”
(2)尝试对儿歌进行仿编。
小猫/小猫/喵喵喵，爱吃鱼来/爱睡觉。看护粮食/好帮手，看见/老鼠/准吃掉!
(三)活动结束
角色扮演，引导幼儿再次感知小猪的基本外貌特征和生活习性。
(1)教师分发小猪的头饰，幼儿自主选择并佩戴。
(2)教师播放《小猪胖嘟嘟》音频，引导幼儿进行角色扮演活动。
?五、活动延伸
将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后向爸爸妈妈说一说这首儿歌，巩固今天所学，促进亲子间的感情交流，实现家庭教育合力的最大化。
【答辩题目解析】
?1.请你表演一个关于手的手指谣。
?【参考答案】
我表演的手指谣叫做《手指儿歌》
一根手指头，一根手指头，变呀变成毛毛虫，爬爬爬。
二根手指头，二根手指头，变呀变成小白兔，蹦蹦蹦。
三根手指头，三根手指头，变呀变成小花猫，喵喵喵。
四根手指头，四根手指头，变呀变成小螃蟹，爬爬爬。
五根手指头，五根手指头，变呀变成小燕子，飞飞飞。
六根手指头，六根手指头，变呀变成小黄牛，哞哞哞。
七根手指头，七根手指头，变呀变成啄木鸟，啄啄啄。
八根手指头，八根手指头，变呀变成小手枪，砰砰砰。
九根手指头，九根手指头，变呀变成小勾子，勾勾勾。
十根手指头，十根手指头，变呀变成小锤子，锤锤锤。
谢谢考官。
?2.说一下这节活动的目标?
?【参考答案】
考官您好，我将本节活动目标划分为以下三个：首先，在知识方面主要是让幼儿理解儿歌内容，了解小猪的基本形态和生活习性;其次，在技能方面主要是让幼儿准确地读出韵母“u”，能够有感情地朗读儿歌，并在理解儿歌内容的基础上尝试仿编儿歌;最后，在情感方面是激发幼儿喜欢听儿歌的兴趣，并且能够体会到儿歌的韵律美。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
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①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
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