游戏活动《勇敢的小兔子》
【活动设计指导】
中班游戏活动《勇敢的小兔子》
?一、活动目标
?1.认知目标：能听懂游戏规则，知道小兔子跳跃的动作。
?2.技能目标：练习双脚并拢向前跳，提高动作的协调性。
?3.情感目标：愿意积极参加活动，体验一起游戏活动的乐趣。
?二、活动重难点
?1.活动重点：理解游戏规则，身体协调性得到进一步的提高。
?2.活动难点：积极参加体育游戏活动，规则意识不断加强。
?三、活动准备
?1.在场地的一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米外，画一个大圆圈表示田地，内放有萝卜图片若干。(图片约是幼儿的2～3倍)
?2.幼儿人手一个兔子头饰。
?3.篮子2个。
?四、活动过程
(一)开始部分——律动导入
听音乐做小动物模仿操。“小朋友，听一听哪些动物来了，我们一起来做动作。”(教师播放音乐)
来来来，来来来，小动物都来了;(两臂上举向左右两个方向招手)
小鸭子嘎嘎嘎，一摇一摆嘎嘎嘎;(做鸭子下蹲走路)
小小鸡叽叽叽，出来找虫吃;(做小鸡体侧找虫状)
小兔子长耳朵，蹦蹦跳跳爱吃胡萝卜。(小兔子跳)
(二)基本部分——活动展开
?1.设置情景。
教师设置小兔子拔萝卜遇到大灰狼的情景，引导幼儿进入游戏。
师：我们今天都是小兔子。我们在拔萝卜，突然来了一只大灰狼，小兔子们必须赶紧夹着萝卜跳回家。我们赶紧先来试试，看能不能夹着萝卜走。
?2.动作练习
教师指导幼儿进行动作练习。引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领：小脚小脚快并拢，小腿小腿向下弯，不转身，跳一跳，跳一跳，轻轻落地不出声，一个萝卜不丢掉，我是快乐的小兔子。
?3.介绍游戏规则，教师示范
小兔子分成两路，在起点后站好，听到信号后各队第一个小兔向前跳，从起点出发，双腿夹住“萝卜”，然后向对面的篮筐蹦去，然后把萝卜放进去再一蹦一跳地回来，和自己的小伙伴拍手接力，再由下一个小兔子接着运萝卜，最后看哪个小组帮助小兔子运的萝卜最多。
师：“我们兔子宝宝现在要把田地萝卜采回来放到篮子里，但是有个要求，听清楚了，每个宝宝只能采一个萝卜，而且是用我们的腿夹住萝卜向前跳。兔妈妈的哨声响了，每一队的小兔子开始出发，注意脚下，千万不要摔倒了。”
?4.幼儿游戏
幼儿开始游戏，教师注意引导幼儿对于游戏规则的理解，同时提醒幼儿跳的时候不能够全部挤在一起，要注意不要跌倒了。
“一定记得兔宝宝是一蹦一跳的走路哦，我们要把萝卜夹在腿上才能运过去呦。”
(三)结束部分——放松结束
角色扮演小雪人，放松环节。
师：小朋友们，我们现在都变成了小雪人，可是太阳公公出来了，我的头融化了(晃动头)，我的肩膀融化了(晃动肩)，我的腰融化了(晃动腰)，我的全身都融化了，我要休息了，活动结束。
?五、活动延伸：
请小朋友把所有的萝卜收集在一起，送到表演区小兔子的家里。
【答辩题目解析】
?1.你觉得你设计的游戏对于中班孩子的难点是什么?
?【参考答案】
本活动的难点是让幼儿在游戏的过程中遵守比赛规则，中班幼儿的规则意识还不够完善，因此在游戏的过程中，老师需要及时提醒并引导幼儿遵守比赛规则，帮助幼儿养成良好的规则意识。
谢谢考官。
?2.幼儿在游戏中获得什么经验?
?【参考答案】
通过本次活动让幼儿主要获得以下3个经验：(1)通过帮助小兔子拔萝卜，能够培养幼儿乐于助人、勇敢的良好品质;(2)通过此次体育游戏，培养了幼儿的规则意识和合作意识。(3)通过游戏锻炼了幼儿的身体协调性，为以后开展同类型的游戏开展打好基础。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
马老师在活动反思中写道:"使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师()
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
