家长认为树不扶自直，你认为呢？
我认为家长的看法有些片面：
(1)在教学中教师是主导，学生是主体。学生的学依赖学生的教，所以“树不扶自直”是错误的。
(2)学生是发展中的人，是不成熟的，需要家庭、学校、社会等力量的帮助。
(3)在教育中，我们提倡自由成长，在必要的时候我们需要给学生一定的发展空间。
综上，我们既要给学生一定的自由空间，又要给予必要的指导。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
