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材料：
在刚学完溶质的质量分数计算后，某初中化学教师为了了解学生学习情况，使用下面的数据进行测试，试题常温下有120克溶质的质量分数为8%的氯化钾溶液，若使其变成**的质量为12%的溶液，可采用的方法有哪些（每次只能改变一个变量)
问题：
1.本题正确答案是什么
2.试对B、C的2种答案情况的主要原因进行分析。
3.根据上面的统计与分析，教师在后续的教学过程中应如何进行强化和补充。
1.加入5.5g氯化钾。
2.B情况的学生是对质量分数的相关计算方式及运用掌握清楚，但对溶解物质的具体操作了解不够充分。
C情况的学生是对质量分数的相关计算方式及运用掌握不清楚，但对溶解物质的具体操作了解充分。
3.根据测试结果的统计情况表明，教师在后续的教学过程中，除了对课堂所学内容进行讲解，更要加强化学知识在实验或生活中的应用，不仅让学生记住知识，还要灵活的使用知识。其次，老师在以后的教学中加强对学生的自主探究能力和自主实验能力。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
