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材料一，《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于电流的内容标准为知道电压，**和电阻，通过实验探究电流和电压，电阻的关系，理解欧姆定律。
材料二 在某初中物理教科书电流和电路一节中，有关电流方向的内容如下所示，利用发光二极管判断电流方向，发光二极管是一种电子元件，简称LED。它的两把引脚中***为正极，较短的为负极，当电流由正极经LED向负极流动，LED发光，表明它处于通电状态，反之LED不会发光，所以***发光与否可以判断电路中是否有电流及电流方向。请你将LED接入某电路中闭合开关，观察LED是否发光，判断电路中的电流方向(如图所示)。
材料三，教学**为九年级学生，已学过电荷，电流, 定义等知识。
(1)电流的方向是**规定的
（2）根据上述材料,完成实验:电流的方向，学习内容的教学设计，教学设计要求**教学目标，教学重点，教学过程(要求有教学环节，教学活动设计意图等)
（1）正电荷定向移动的方向就是电流的方向。
（2）
一、教学目标:
(1)掌握电流的定义以及电流方向的判断方法；
(2)通过小组探究，学生从中发现问题，养成合作与交流的习惯，通过操作实验，学生提高动手能力;
(3) 提高对物理的热爱。
二、教学重难点:
教学重点:电流的特点及方向的判断。
教学难点:操作电流方向实验。
三、教学过程
(一)导入
教师询问现代与古代日常生活的区别，引入“电"从而引入课题。
设计意图:通过提问方式导入新课，提高学生的学习兴趣环节，体会物理发展对生活的影响。
(二)新授
环节一:电流的定义。
教师引导回顾旧知电荷, 再以“水往低处流引出电流存在方向，学生通过阅读课本得出结论:电荷的定向移动就形成了电流，正电荷定向移动的方向就是电流的方向。
环节二:介绍二极管。
教师展示二极管视频，并结合实物讲解二极管的原理；晶体二极管有自建电场，当不存在外加电压时自建电场处于电平衡状态。当产生正向电压偏置时，外界电场与自建电场的互相抑消作用使载流子的扩散电流增加引起了正向电流。当产生版向电压偏置时， 外界电场与自建电场进一步加强， 形成在一定反向电压范围中与反向偏置电压值无关的反向饱和电流I0
判断电流的方向
二极管实验。教师先通过问答的方式得出实验所需的器材，之后引导学生得出实验步骤，后对学生讲解实验中的注意事项,如:接通电路前开关必须保持断开，鼓励学生动手完成实验，教师在这一工程中对学生进行巡视指导。
设计意图:锻炼动手和动脑能力，培养学生的独立思考与实验能力;提高学生来自物理方面的自豪感。
(三)巩固小结
教师提出问题，生活中如何判断电流的方向以及如何安全用电。学生思考回答。
教师提问，这节课的收获，学生总结交流。
(四)作业
查找总结家庭各用电器的电流限额。
(五)板书设计
略
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
