以下哪项属于发现教学模式的特点（）。
发现教学模式是指教师为学生提供一定的材料，通过创设问题情境，引导学生独立地发现解决问题的方法，从中发现事物之间的联系和规律，获得相应的知识，形成或改造认知结构的过程。这个模式有三个特点:（1）教学围绕一个问题情境而不是某一个知识点展开。（2）教学以学生的发现活动为主，教师主要起引导作用。（3）教学没有固定的组织形式。布鲁纳认为发现法有助于增强智力潜能，有助于培养内部学习动机，有助于学会发现的探索方法，有助于记忆。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
在下列说法中，有助于提升从业人员职业道德的观点是（ ）
①“运筹帷幄之中，决胜千里之外”
②“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”
③“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”
