下列关于教学设计的表达，正确的是（ ）。
教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。这个过程包括对教学目标、 教学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法、教学媒体以及教学评价等活动过程的策划。
教学设计的特点：（1）指导性。（2）系统性。教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。（3）操作性。教学设计为学习理论、教学理论与教学实践的有效结合提供了 现实的结合点，它既有一定的理论色彩，但同时又是明确指向教学实践的。教学设计方案的操作性特征还体现着教学设计方案的弹性和灵活性特点。（4）预演性。教师进行教学设计的过程，实质就是实际教 学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。（5）突显性。教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或几种教学要素，以达到特定的教学目标。（6）易控性。这一特点表现在两个方面：一是由于教学设计是对教学活动的预先规划和准备，教师有充足的时间对整个教学过程进行周密计划，反复检查。二是教学设计要确定明确的教学目标，教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。（7）创造性。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
