以下对教学过程基本特点的表述，错误的是（ ）。
本题考查的是教学过程基本规律。教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相 统一的规律；教师的主导与学生的主体相统一的规律。
选项A，直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要表现为自然科学、 社会科学、人文科学等文化成果，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。间接经验与直接经验相统一，即学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。
选项B，掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件。
选项C，德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、 情、意、行的统一体，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
选项D，教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导 作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。建立合作、 友爱、民主平等的师生交往关系。
本题中A、B、D选项都是对教学过程基本规律的表述，而C选项是对德育过程基本规律的表述。故本题选择C选项。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
