教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求，但是教育制度的制定不是随心所欲的，每种教育制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有（ ）
教育制度的制定受主观因素和客观因素的制约，其中客观因素包括社会发展的规律和个体身心发展的规律。因此教育制度的制度除去人民的主观愿望和价值需求外，还要受到客观发展规律的制约。故本题选A。
【拓展】教育制度的特点
1、客观性：教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。
2、规范性：任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的，例如入学条件和各级各类学校培养目标的日益标准化。
3、历史性：教育制度是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度，就需要建立不同的教育制度。
4、强制性：教育制度对个体的行为具有一定的强制作用。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
