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案例：
吕教师在《情景交融的山水画》一课的教学评价环节中，鼓励学生自己将作品贴在展板上，与同学们共同欣赏。随后吕老师选出几幅有代表性的作品，鼓励学生自己从构图、形式、意境等方面进行说明，同学们进行点评，吕老师总结并提出修改意见。接着吕老师对全班学生在创作过程中的表现以及作品给予了评价，以正面积极的语言肯定了学生的优点，也适当地指出了不足。课程即将结束时，学生取回各自的作品，进行完善后，将作品放入自己的资料袋中保存。
问题：请根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的评价建议，对吕老师采用的教学评价方式进行分析。
（1）依据美术课程标准进行了评价。吕老师在评价中体现了课程标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心并发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。
（2）注重美术学习表现的评价。吕老师对全班学生在创作过程中的表现以及作品给予了评价，不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且注重学生在美术学习过程中的表现。
（3）采用多主体评价的方式评价美术作业。吕老师鼓励学生自己从构图、形式、意境等方面进行说明，同学们进行点评，吕老师总结并提出修改意见，体现了自评、互评与师评。吕老师以积极正面的语言肯定了学生的优点并指出了不足，既充分肯定学生的进步与发展，也使学生明确自己需要克服的弱点并找到发展的方向。
（4）课程即将结束时，学生取回各自的作品，进行完善后，将作品放入自己的资料袋保存，这里运用了美术学习档案袋的质性评价方法。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
