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请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级巾学）
【参考设计】
【课题】写意花卉
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解写意花卉的基本知识，提高对传统写意花卉作品的领会、感知能力。
过程与方法：通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法学习中国画技法，掌握笔墨基础知识，完成一幅写意花卉作品。
情感、态度和价值观：培养用写意花卉表现自然花卉的兴趣，提高对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注度。
【教学重点】对传统笔、墨、生宣纸的性能及对写意花卉构图的了解。
【教学难点】用基本笔墨技法造型，完成一幅写意花卉作品。
【教学方法】提问法、示范法等。
【教学工具】多媒体课件、中国画工具及颜料等。
【教学过程】
（一）新课导入
教师用多媒体播放视频《荷花》，并配合背景音乐朗诵古诗《爱莲说》，引导学生欣赏。教师讲述荷花的寓意，引导学生思考如何用中国画的方式来表现荷花之美，从而引出课题——《写意花卉》。
（二）讲授新课
教师播放课件，进行名家作品赏析，依次展示下列美术作品：
（1）王雪涛的《荷花小鸟》
（2）吴昌硕的《葫芦》
（3）潘天寿的《凌霄花》
教师提问：这三幅绘画作品有一个共同的特点，同学们知道是什么吗?
学生回答：都是写意花鸟画。
教师继续提问：下面请同学们继续观察这些作品，并描述出它们的绘画特点。
学生回答，老师补充总结：《荷花小鸟》的笔墨简洁而变化丰富，荷叶的清新饱满和花的艳丽生动，使人感受到勃勃生气。《葫芦》绘出密密匝匝的叶片簇拥着葫芦，浓墨衬托出重彩，丰收的喜气充盈画面。《凌霄花》
的墨与色浓重润泽，布局大气奇巧，整幅作品以简胜繁，自然淳朴。
教师继续提问：中国画在造型方面有什么特点?
学生小组讨论，派出代表回答问题。教师补充并总结：中国画讲究以线造型，笔墨变化。中国画以简练概括的笔墨描绘花鸟蔬果的神韵，讲究笔法墨意的变化。画家把用墨、用色和用水结合起来，加之娴熟多变的用笔，把或娇柔，或恣意，或浓艳，或清雅的花卉表现得五色纷呈、神采飞扬；有的更是借物抒情，注重表现自己的品格和风骨。
（三）示范练习
教师播放多媒体课件，视频展示中国画在用笔、用墨方面的基本技法，教师进行示范后学生练习。
教师示范写意荷花的基本步骤，学生观察。
（1）荷叶（侧锋，泼墨法，注意墨的干、湿、浓、淡变化）、小叶（未绽放开的小叶子用侧锋）。
（2）荷花（色彩干净，注意笔尖到笔根色的渐变）、花蕾。
（3）叶子的茎（中锋）、花的茎（中锋）、花蕾的茎（中锋）。
（4）等叶子快干时用中锋、浓墨勾叶脉（破墨法里的浓破淡，用浓墨去把淡墨破开），点茎上的小刺。
（5）题字（跟荷花相关的诗句、时间、画家）。
学生按照作业要求进行自主练习。教师巡视，提示学生用笔、用墨方面的注意事项。
（四）作品评价
（1）学生自评：说一下这幅画有没有国画的感觉?你最满意的地方是哪儿?
（2）学生互评：说一下你对这幅画的感受?（形象、墨色变化、用笔变化……优点、缺点）
（五）课堂小结
教师与学生共同回顾本节课的重要内容：对中国画的基本笔墨技法、造型及传统笔、墨、生宣纸性能的学
习。学生课下可搜集自己感兴趣的中国写意花卉的作品，尝试临摹，下节课与同学分享。
【板书设计】
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
