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阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
有梦就有希望
编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
要求：基于上述内容，请你设计本课的教学简案。
【教学目标】
（1）情感、态度和价值观目标：学生要树立理想，知道有梦想就有未来，理解只有努力才能实现梦想。
（2）能力目标：培养思辨能力，为理想而努力的实践能力。
（3）知识目标：学会梦想的定义，了解梦想的重要性，树立自己的理想。
【教学过程】
环节一：创设情境，导入新课多媒体播放《最初的梦想》
师：大家听过这首歌吗?这首歌的歌名叫什么呢?
生：《最初的梦想》
环节二：合作探究，新课教学
情境材料一：幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁……七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……
师：梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。同学们，你们现在的梦想是什么呀?大家把自己现在的梦想跟小时候对比一下，看看有什么变化?（学生自由发言）
教师总结：大家对比后发现，现在的梦想不再像小时候那样天马行空了，开始慢慢与实际情况靠拢了，这说明大家逐渐长大了。听了大家的梦想，老师对大家充满了信心，因为一个人当他有梦想的时候，他就会为了实现自己的梦想而努力，有梦就有希望。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
情境材料二：达尔文的父亲是一位著名的医生，他希望自己的儿子能继承自己的事业，也当一名医生，可是达尔文无心学医，进入医科大学后，他成天去收集动植物标本，父亲对他无可奈何，又把他送进神学院，希望他将来当一名牧师。然而，达尔文的兴趣也不在牧师上，达尔文有他自己的梦想，他9岁的时候就对父亲说：“我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。”为此，达尔文一直在积极准备。为了有利于自己观察和收集动植物标本，达尔文经过五年的环游旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，回国后又做了近二十年的实验，终于在1859年出版了震惊当时学术界的《物种起源》一书。
教师提问：（1）达尔文的梦想是什么?他的梦想给他带来了什么?（2）我们从达尔文的故事中可以得到什么启发?（学生自由回答）
教师总结：达尔文为了实现自己的梦想不断学习和努力。除了达尔文，世界上还有非常多的人，他们都在为了自己的梦想努力着。贝多芬对音乐梦想的坚持，即使在失聪的情况下仍可以继续创作，他著名的作品《第九交响曲》就是在这时期创作的。
环节三：课堂小结
少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与“中国梦”密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
教育的本体功能之一是( )。
