教师职业道德是在历史积淀中生成、继承和发展的，这表明教师职业道德具有( )
一定社会的教师职业道德，既是一个社会经济基础的反映，又是对历史上教师职业道德继承的结果。题干描述的是承续性的含义。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
