常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有()。
教师不能只是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。题干中的常老师具有课程意识和参与意识，以及较强的课程研发能力。需要注意的是，园本课程是以幼儿园为本位，由幼儿园自己确定的课程。常老师将农业知识融入教学中，属于本土化课程研发，不属于园本课程。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
