阅读下列材料，回答问题。
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。
问题：
(1)赏析本诗颔联中数词运用的妙处。
(2)诗中是怎样抒发离情别绪的 请结合颈联简要分析。
(1)“一身”概括了诗人孤苦零落的凄惨现状，“万死”表现了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远，“十二年”从时间上高度概括诗人屡遭贬谪的时间之长，读来令人震撼，极富感染力。 (2)颈联运用间接抒情(借景抒情)的手法，借“瘴云墨”，营造出桂岭环境的不堪；“水如天”写出洞庭春色的别样，两地反差之大，写出了自己不得归的惆怅之情。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
