观看视频《故宫》片断,回答问题。视频解说内容:紫是古人心中的王者之星,紫薇来自天上;禁是权力,来自于人,也施之于人;城是这一片连綿殿宇,在大地上的辉煌建设。太和门广场和它身后的太和殿广场,构成了紫禁城的中心。广场在中国的传统里叫做庭院,庭院源于古人聚居的居住形式。在共同的空间里,一家人围拢的不单是安全,更是中国文化里相互关怀、照应和守望的伦理价值和亲情。一般来讲,家庭越大,院子也就就越大,就像一棵大树一样,分枝抽条,开枝散叶,秩序分明。皇帝以天下为自己的责任,以国为家,他所住的皇宫庭院也层层相依、紧紧相连,成为现在我们所见到的伟大宫殿。帝皇所在,便是宫廷,在家为庭,在宫为廷。
传统民居中轴对称、院落重门的格局没有改变,放大的空间,营造出超越民居的大格局,不仅是应对这个鹿大家庭现实生活的需要,还处处烊精竭虑,把王朝的秩序和信仰纳入其中,让帝皇的生活成为权力的展示和伦理的示范,这里曾经是皇帝的大庭院,体现着天下一人的权威,古代帝王以无限权力在他的家国里俯仰天下。就体现在这一个又一个巨大的空间里。
问题(一):故宫又称紫禁城,“紫”和“禁”各指什么? “紫禁”体现了什么?(4分)
问题(二):谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解。(10分)
问题(一):“紫”代表古人心中的王者之星;“禁”代表来自于人并施之于人的权力;“紫禁”代表帝王的无限权力。
问题(二):紫禁城与传统民居一样,中轴对称、院落重门,因此说它是“源于古人聚居的居住形式”。但是,紫禁城又超越了传统的民居,这是因为:①放大的空间,营造出超越民居的大格局;②能够应对庞大家庭现实生活的需要;③把王朝的秩序和信仰纳入其中,体现着天下一人的权威。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。