阅读下列材料。回答问题。
课间休息.小花、小天几个孩子蹲在幼儿园的老槐树下,聚精会神地看着什么,我见状慢慢地走过去.轻声地问:“你们在看什么呢?”小花高兴地回答:“老师,蚂蚁们在跳圆圈舞!”我听到这样的回答有点诧异,顿时一愣,然后顺着他们的视线看了过去,确实蚂蚁4J"J围成了圆圈状,再仔细一看.其实是因为地面上不小心撒了一圈蜂蜜。我低头沉思了片刻,心想,我小的时候也对周围的大千世界充满了好奇.可惜没有人引导我.这股热情渐渐消失了,对他们而言这或许正是一个切入点.是培养他们观察力以及思考能力的好时候。于是我又轻声问:“大家再仔细看看、仔细想想蚂蚁真的会跳圆圈舞么? ”几个孩子听到我的提问,观察得更仔细了,涨红着小脸热烈地讨论着。连续三天的课问我都带他们出去观察周围花花草草、小动物等,发现孩子们既开心,又增长了知识。于是我决定开发一门课程,每周选择一种常见植物或动物,用一下午时间带领孩子们去观察。去学习。
问题:
请从教师观的角度,评析“我”的教育行为。
【知识点】职业理念——教师观
材料中“我”的教育行为是合理的、恰当的,践行了新课改背景下的教师观。
首先,新课改背景下的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中,“我”并没有直接将蚂蚁为什么会跳圆圈舞的知识直接传授给儿童.而是引导他们进行思考,促进他们的观察力及思维能力的发展。
其次,新课改背景下的教师观要求教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。材料中,“我”没有忽视学生的兴趣,而是将儿童的兴趣转化为一门精彩纷呈的活动课程。
最后,新课改背景下的教师观要求教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中,“我”能够及时反思,以研究者的眼光抓住每个促进儿童发展的机会。
总之,“我”的教育行为促进了孩子们观察力、思考能力的发展,值得提倡。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。