涛涛今年上幼儿园中班，老师对他印象一直不好，其实他挺聪明的，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但老师对他很有偏见，涛涛的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要报复涛涛的程度。
问题：根据材料，请你分析幼儿教师应该树立怎样的儿童观。（14分）
材料中的幼儿教师没有树立正确的儿童观，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，没有建立良好的师幼关系。教师要树立正确的儿童观，要求做到：
(1)建立平等的师幼关系。幼儿的人格和教师的人格是平等的。人格需要尊重和保护，教师往往受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。突出的表现有师幼关系不平等，幼儿常常要看着老师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，因此，教师只有尊重幼儿的人格，才能建立一种平等的师幼关系。
(2)理解和宽容幼儿。幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。纠偏正错、引导幼儿健康成长是教师的神圣职责，而不是额外负担。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注，谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。
(3)公平对待每一个幼儿，因材施教。幼儿的情况是复杂的，也是多变的，复杂与多变的原因在很大程度上是由家庭、学校和社会造成的。多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，都是可造就的人才。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师才要根据其差异因材施教。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
