大数学家华罗庚在初中时期，数学成绩非常差，他的数学老师跟全班同学说：“如果将来有一个人没有出息，那个人一定是华罗庚。”之后华罗庚通过自己的努力成为了著名的数学家。案例中的数学老师违背了（ ）的学生观。
“以人为本”的学生观认为，学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展中的人具体指学生的身心发展是有规律的，学生具有发展的巨大潜在可能性，学生是正在成长的人。案例中的数学老师因为华罗庚的数学成绩不好，就断言他以后没出息，表明数学老师没有看到华罗庚具有发展的巨大潜在可能性，违背了学生是发展中的人的学生观。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
