简述埃里克森人格发展的八个阶段。
(1)基本信任对不信任(0—1岁)：婴儿必须学习相信别人。 (2)自主对羞愧(1—3岁)：儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。
(3)主动对内疚(3—6岁)：儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试做一些自己的能力尚无法应付的事。
(4)勤奋对自卑(6—12岁)：儿童必须能胜任社会及学习的技巧。
(5)青春期(12—18岁)：自我同一性和角色混乱的冲突。
(6)成年早期(18—25岁)：亲密对孤独的冲突。
(7)成年期(25—65岁)：生育对自我专注的冲突。
(8)成熟期(65岁以上)：自我调整与绝望期的冲突。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
