户外活动时，忽然下起了小雨，王老师便带着幼儿回到教室，只见三五名幼儿趴在窗前，望着窗外浙淅沥沥的小雨，幼儿们互相交流着：“你说小雨滴到哪去了呢，我怎么看不见了呢?”
根据以上材料请为中班幼儿设计语言教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程及活动延伸。
活动名称：淘气的雨滴宝宝(中班语言教育活动) 活动目标：
1．通过活动，体验自由表达和创造的快乐。
2．认识雨滴宝宝。感受散文诗的优美语句和雨滴宝宝淘气的形象。
3．通过大胆的想象和猜测，学会自由表达雨滴宝宝的去向。
活动重难点：
活动重点：感受散文诗的优美语句和雨滴宝宝淘气的形象。
活动难点：通过大胆的想象和猜测，学会自由表达雨滴宝宝的去向。
活动准备：
带有雨滴的图片，散文诗《淘气的雨滴宝宝》，根据散文诗制作的多媒体视频。
活动过程：
1．幼儿生活经验导入
师：小朋友们你们见过天上下雨吗?那天上的雨滴宝宝是什么样子的啊?雨滴宝宝会到什么地方去呢?(让幼儿大胆发挥想象来表达)下面咱们一起去看看雨滴宝宝去什么地方了，
2．教师出示带有雨滴的图片，幼儿认识小雨滴并感受雨滴宝宝淘气的形象
(1)教师出示第一张“屋顶上有雨滴”的图片
师：小朋友们仔细观察雨滴宝宝在什么地方啊?
(2)教师出示第二张“草丛里有雨滴”的图片
师：雨滴宝宝真是淘气，你瞧，这一会又到什么地方去了呢?
3．教师播放多媒体视频
师：小朋友们仔细观看，要感受诗的优美之处，并思考雨滴宝宝都到哪些地方去了?
(1)第一个画面，淘气的雨滴宝宝跳到了大哥哥的伞上。把哥哥的伞当滑梯玩。
(2)第二个画面，淘气的雨滴宝宝躲在了路边的泥坑里，汽车驶过，她马上蹦得高高的。
(3)第三个画面，淘气的雨滴宝宝跳到了小妹妹的衣服上，在那里柔软地睡觉。
师：雨滴宝宝首先到哪去了呢?然后又去哪了?最后到哪了呢?雨滴宝宝离开云妈妈的怀抱，一刻也不停歇，真淘气啊!
4．再次欣赏散文诗《淘气的雨滴宝宝》
师：小朋友们我们再来欣赏一下这首诗，感受诗中的优美语句。
淅沥沥，淅沥沥，淘气的小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一会跳到了大哥哥的伞上，把大哥哥的伞当滑梯玩；一会躲在了路边的泥坑里，汽车驶过，她马上蹦得高高的；再一会又到了小妹妹的衣服上，在那里柔软地睡觉呢。淅沥沥、淅沥沥，淘气的雨滴宝宝唱着歌儿又不知到哪里去了。
5．幼儿发挥想象
师：雨滴宝宝这么淘气，她还会到哪去玩呢?小朋友们发挥自己的想象，来说一说雨滴宝宝下一个地方会到哪去呢，
活动延伸：
幼儿发挥自己的想象自由表达雨滴宝宝的下一个去向，并回家说给家人听。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
