小雨点，沙沙沙
小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，为幼儿营造出欣赏作品的良好氛围，因此，培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。
小雨点。沙沙沙(小班) (一)活动目标
(1)让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美；
(2)丰富幼儿的词汇：田野、拔；
(3)激发幼儿热爱大自然的情感。
(二)活动准备
大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。
活动重点：有感情地表演、朗诵诗歌。
活动难点：理解诗歌内容。
(三)活动过程
1．律动“大雨小雨”导入。
2．创设问题情境，引导幼儿观察。
(1)出示挂图：最近美羊羊的花园发生了一件事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。
(2)讨论：你有什么办法，能让他们不渴呢?
小朋友们讨论得出：下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。
提问：小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙”。
(3)展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
讨论：
①“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)
花儿乐得怎么样——张嘴巴(花儿开了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
②“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(池塘里)
鱼儿乐得怎么样——摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
③“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(田野里)
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎么样——向上拔(长高了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
④看图，教师完整地朗诵诗歌。
讨论：为诗歌起个名字——《小雨点，沙沙沙》，分句教幼儿朗诵。
⑤分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。
⑥启发幼儿回忆生活经验：下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿园、树上、房屋上、河里、山上……)
(四)活动延伸
大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
