论述埃里克森关于幼儿社会性发展理论对幼儿园教育的指导作用。
埃里克森强调的不是机械孤立的心理发展变化，而是环境、社会、历史、文化等各种因素对个性发展的影响，强调家庭、学校对幼儿个性产生直接影响。
个体社会化是一个连续而有阶段性的发展过程，每一阶段完成一个特定的、受文化制约的社会任务，每一任务包含一对矛盾冲突。
在信任和不信任阶段，儿童了解到他人是可以依赖的，以及他人也可以依赖自己来引发别人必要的反应来照顾自己。儿童信任的发展和成人照顾的质量有很高的相关。在人的一生中，早期的信任经验即对信任他人的态度不断地给予肯定是非常重要的。
自主对羞愧怀疑的危机在婴幼儿期间就开始出现了。埃里克森认为，被管得太紧以及没有机会发展独立性的幼儿，可能会被羞愧及自我怀疑的感觉淹没，结果造成自尊丧失、反叛或做出各种强迫性行为。处理这种情况的最好方法，是在家庭和幼儿园形成一个良好的环境，多提供机会让幼儿自己动手操作，让他们自己作出决定。
在3-6岁儿童要解决的问题主要有两个：一是发展其主动性，二是获得相应的性别角色。如果个体在各阶段冲突中能保持向积极方向发展，就能完成社会化任务，逐渐形成健康成熟的人格。否则就会产生心理社会危机，或出现情绪障碍，为后一阶段制造麻烦，甚至出现病态或不健全人格。
4岁或5岁幼儿面临着主动自发与退缩愧疚的危机，教师应给予幼儿充分的自我探索与尝试的机会，以发展其自主的人格，满足幼儿探索和创造的需求。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
