根据幼儿美育的要求，设计一次节日活动。
美育亦称“审美教育”，是通过艺术等审美方式，来达到教育人的目的。学前儿童美育的任务有：第一，教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养儿童对艺术的兴趣；第二，初步发展儿童对周围生活、大自然等美的感受力、表现力和创造力。
(1)根据美育的要求，设计的活动名称为：“植树节”主题活动。
(2)活动目标：①通过教师的讲解和儿童的实际植树活动，加深儿童对常见树的认识；②教师与儿童一起植树，并鼓励同伴间的相互合作；③激发儿童爱护树木、保护环境及热爱大自然的情感；④让儿童明确3月12日是植树节，激发他们对节日的热情。
(3)活动准备：①搜集有关树木(以春天的景色最宜)的图片和一些出现环境危机的图片(如沙尘暴)，并制作成多媒体课件；②准备好植树的工具、小树苗，在园内开辟种植角；③准备好小牌子。
(4)设计思路：儿童有着自然的天性，他们与自然是一个和谐的整体，从小对儿童进行环保教育，是现代儿童教育的新要求。活动设计是由发展儿童对树木的认识开始，通过活动的进展，让儿童逐步达成到对自然、人类以及环境与人的关系的认识。在这个活动过程中，培养儿童的表现美、发现美、创造美的能力。
(5)活动前教学过程：①观看春天的树木图片；②告诉儿童每年的3月12日是植树节；③转向观看“风沙的危害”多媒体课件，让儿童通过听讲解，了解风沙对人类的危害；④积极引导幼儿重点讨论：如何保护自然环境?最终要让儿童达成树木能阻挡风沙的共识。
(6)进行种树活动：①教师要对前面的内容进行总结，让儿童知道植树的益处多，激发他们植树的兴趣；②带领儿童去园内的种植角；③活动开始前，教师先以启发式提问的形式让儿童说说如何种树；④教师做分解示范；⑤幼儿开始种植，教师提醒他们注意安全；⑥填好小牌子，分树到人管理和照看。
(7)活动评价：①教师对儿童此次活动的表现表示赞许；②让儿童自已说说活动的感受。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
