结合实际，谈一谈幼儿园班级管理的原则。
(一)主体性原则
主要蕴含了两方面的含义：第一 教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性;第二幼儿作为学习者具有主体地位。注意：
1、明确教师对班级管理的职责和权利。
2、作为班级管理者的教师应充分的了解并把握班级的各种管理要素。
3、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。
(二)整体性原则
幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。注意点：
1、教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理。
2、教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用。
3、班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理。
(三)参与性原则
教师在管理过程中要以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动。注意以下几点：
1、教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需要。
2、在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许可。
3、教师参与活动中，指导和管理要适度。
(四)高效性原则
也可以理解为灵活性原则 ，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多，更全面，更好的发展。注意点：
1、班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学。
2、班级管理计划的实施要严格和灵活。
3、班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈。
四原则间的关系：整体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系密切，不可分割。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
