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课堂实录:长方形和正方形的特征。
张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?
学生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。
张老师:都是这样比的吗?
学生显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。
教师注意到只有两个学生(生2和生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?
学生2:只要比两次就行了。
张老师:怎么比?
学生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。
学生3:我只要比一次就行了。
教师让学生3操作给大家看。
学生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了,所以只要比一次就行了。
在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。
教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。
(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?
(2)这种教学方法的基本原则是什么?
(1)张老师使用的教学方法是问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并遗过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。问答教学法充分体现学生的主体地位,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。 (2)问答法的原则主要包括:
①适时原则。教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识,准备好问答的问题和顺序,在适当的时候提出相关的问题,不能太突兀。
②因材施教问题的难易要因人而异。
③反馈强化。学生回答完毕之后,教师要给予适"-5正确的反馈,使学生理解正确的思想,明确答案的正确性和合理性,强化学生获得的知识经验。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。