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（2020年真题）请认真阅读下列材料，并按要求作答
蹲踞式跳远
动作方法:蹲踞式跳远的技术动作是由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成，助跑动作自然、轻松，逐渐加速，最后几步速度最快，最后一步步幅稍小。踏跳时以脚跟先着地并快速过渡到全脚掌蹬地起跳，同时摆动腿和两臂快速向前上方摆起，并在达到水平位置时制动，眼看前上方;身体蹬离地面后成“腾空步”，腾至最高点时，起跳腿屈膝收起与摆动腿靠拢，成蹲踞姿势;落地时，两小腿向前伸出，同时两臂后摆，以脚跟接触沙面后，立即屈膝缓冲，向前走出沙坑。请根据上述材料完成下列任务:
（1）（体育）简要说明“蹲踞式跳远”的教学重点、难点。
（2）（体育）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。
（3）（体育）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。
（1）教学重点是:助跑与起跳相结合的技术。
教学难点是:助跑快而步点准确、板前不减速地起跳和腾空后的蹲踞动作。
（2）①知识与技能:通过教师讲解并示范，学生能够知道蹲踞式跳远助跑、起跳等基本概念，了解蹲踞式跳远的基本动作。
②过程与方法:通过分解动作讲解，学生能够掌握蹲踞式跳远的基本动作技术，发展身体灵敏、协调的素质，提高腿部力量及弹跳能力。
③情感态度与价值观:通过引导学生积极认真地进行各种练习，学生能够培养积极进取、勇敢果断的优秀品质。
（3）①导入环节
师:引导学生玩多种跳跃游戏，如单脚起跳双脚落地、模仿动物跳等游戏。然后通过生动形象地语言创设情境。
“同学们，当我们面前有障碍物时，比如草丛或者小水沟，我们会怎么办呢?（学生自由讨论）没错，遇到困难的时候我们就跨过去，要想顺利的跨过去，我们就有必要加强我们的跳跃能力，今天咱们要学的技术动作，就是跳远的一种常见的跳跃形式，蹲踞式跳远。“
②设计理由
游戏开场地设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能达到活动准备的效果，为学习蹲踞式跳远做好铺垫;用问题情境激发学生的求知欲，引入本节课的课题。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
