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认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是对应思想？如何培养学生的对应思想？（10分）
（2）如指导低年级段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计课堂主要环节并简要说明理由。（20分）
（1） 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法。小学数学对应的 一般是直观图标，并以此孕附函数思想。材料中要求小学生掌握如何根据 图中连线的提示找准动物的相互对应。 对于如何培养学生的对应思想，教师应该从以下三方面着手： 1 在钻研教材时，挖掘教材渗透的教学思想。 2 在问题解决过程中培养 3 在小节复习中突出数学思想方法 （2） 教学目标： 知识与技能目标：理解和掌握对应数值之间的大小关系，学会两个数之间 的对比，为学习下一节打下基础。过程与方法目标： ：学生通过将图中动物的对应能自主运用对应思想区分不 同数值间的大小关系。 情感态度与价值观：学生能提升自身观察、分析和抽象概括的能力，理解 事物之间对应的思想关系。学生可以体验到数学对应的乐趣，培养分析能力。其余同上。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
