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简述童年期儿童学习的特征。
童年期儿童学习的特征有：
(1)学习能力：低年级儿童难以深刻理解学习的意义。
(2)学习动机：儿童一般还不善于把学习与社会需要联系起来，还缺乏深远的学习动机，他们的学习动机绝大多数与学习活动直接联系在一起。
(3)学习兴趣：第一，在整个童年期内，儿童最初对学习的过程和学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣。第二，在整个童年期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐分化。第三，随着儿童年龄的增长，游戏活动在儿童学习兴趣上的作用逐渐降低。
(4)学习态度：第一，对教师的态度：教师对低年级小学生具有很高的权威性；中年级以后，学生只对那些教学好、公正、风趣并对儿童表现出爱心和耐心的教师表现出偏爱。第 二，对作业的态度：初人学儿童还没有很强的作业意识；二年级以后才逐渐地建立起较稳固的作业意识，能按时、认真地完成作业。第三，对评分的态度：从小学开始，儿童很重视自己的分数，把它看成衡量自己学习好坏的标准；随着年级的增高，儿童逐渐把高分数看成是完成这一社会义务的良好表现。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
