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请认真阅读下文，并按要求作答。爬山虎的脚
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
问题(一)：请分析本文作者是怎样抓住特点观察事物的。(10分)
问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。(8分)
问题(三)：围绕教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分)
（1）文本特点如下：
本文是一篇详细介绍爬山虎的说明文。叶圣陶先生通过细致入微的观察，细致地描写了
爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬
的。分别介绍了爬山虎叶子的颜色嫩绿、铺陈均匀、样子生动等特点体现了爬山虎的静态美；
通过介绍爬山虎的脚攀爬动作，如爬、触、巴、拉、贴等特点体现了爬山虎的动态美。
文中采用了比喻、拟人等修辞手法，使得语言更加具体、生动、形象；运用了描写的表
达方式，体现了作者对爬山虎的喜爱之情，学生需从中学习作者留心观察周围事物的方法。
（2）本文的教学目标是：
1.知识与技能：会认“蛟”、“茎”等5 个生字；会写“虎”、“占”等11 个生字；
能正确读写“均匀”、“重叠”等词语。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文；在朗读、理解词句的基础上了解爬
山虎的特点，体会作者如何用准确生动的语言写出它的特点。
3.情感态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。
本文的教学重点是：掌握生字词语，理解课文内容，了解爬山虎的特点。
（3）新课讲授环节如下：
一、初读课文，扫清字词障碍，了解文章大意
1.集体朗读课文。
2.检查生字词预习情况。
（1）出示“爬山虎”、“均匀”、“重叠”等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用
红色标出）
（2）指导书写难写字。在田字格中书写“叠”、“痕”、“逐”。
3.课文主要内容。
师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、
爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）##jinkaodian
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
