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简述英语语法教学中归纳法(inductive method)的含义(4 分)，用英语写出两句体现该方法特点的教师指令语(8 分)，并从两个方面简述教师在运用该方法时的注意事项(8 分)。
(1)含义：
归纳法是指教师先让学生接触含有语法规则的语境，然后根据上下文信息归纳出语法规则的教学方法。
(2)指令语(两句即可)：
(①) Look at these sentences, try to find out the different forms of the verb "be", and think about the reason.
(②) What happens to the verbs following the word "to" in the two sentences? Why?
(③) Look at the examples below, pay attention to ...
(④) Look at these sentences. Can you find out the difference ...?
(3)注意事项：
①归纳法要求学生能够主动学习，愿意思考，因此教师在使用归纳法的过程中要提高教学的趣味性，关注学生的学习主动性，培养学生在语言活动中主动提炼语法规则的意识。
②教师创设的语境应符合学生的认知水平，教学中要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性，由浅入深，由易至难，循序渐进，控制归纳法教学中的难度，让学生在示例中充分理解和感知语法规则，在句子和语篇中操练语法规则。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
