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遗忘曲线的首先提出者是( )。
对于遗忘发展的进程,德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究,其研究结果被绘制成曲线,也就是艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘进程是不均衡的,在识记的最初遗忘很快,以后逐渐缓慢,过了一定的时间之后,几乎就不再遗忘了,也就是遗忘的发展是“先快后慢”。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。