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什么是课堂总结？它的作用是什么？请具体说出至少两种课堂总结方法。
课堂总结是整个教学过程的最后一个环节，是在课堂讲解和操练结束后，在较短的时间内，运用简洁准确的语言、文字、表格或图示，对一堂课所学的主要内容、知识结构进行的总结归纳。
课堂总结的作用：
（1）对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，有助于学生掌握知识的重点和知识的系统性。
（2）促进学生掌握和记忆新知识。在较短时间内对知识的回顾和总结，可以有效地突出教学重难点，这样可以帮助学生巩固所学内容，并且根据知识脉络归纳学习规律。总结的过程就是学生高效率的记忆过程。
（3）为学生进一步学习架设桥梁，并为学生复习提供依据。教师可在做总结时提出一个有启发性的思考，造成悬念，为下一节课做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的联结点和桥梁。课堂总结方法：
（1）总结式。总结式结尾是一种较常见的传统课堂总结模式。教师对一堂课的主要内容、知识结构、学生需要掌握的技能技巧进行概括，即简单地复习一下。
（2）悬念式。设计一个深入又能激起高潮的悬念，使学生感到言而未尽，引发学生主动学习，激发他们的课外求知欲，对学生的预习起到一定的指导作用。
（3）延伸式。把课堂上的讲述内容有机地向外延伸，使之成为联系第二课堂的纽带。教师可以让学生以课文内容为基本线索，利用课余时间组织一次以某个课堂活动内容为主题的演讲比赛。
（列举两种即可）
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
