当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 小学教育教学知识与能力->简述小学生学习习惯养成的策略与方法。
简述小学生学习习惯养成的策略与方法。
(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯;
(2)课堂中正确引导;
(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育;
(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯;
(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力;
(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导;
(7)建立小学生良好学习习惯评价体系。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
