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请认真阅读下列材料并按要求作答。
(1)教学目标的四要素是什么并简述它们之间的关系。
(2)为该课时设计知识与技能目标。
(3)为操练阶段设计两个教学活动(第一个必须是意义性操作；第二个必须是交际性操作)。
(1)教学目标的四要素包括行为主体、行为、行为条件和行为表现程度。行为主体是行为动作的发出者。行为目标的主体必须是学生。行为指通过学习，学习者在学习结束后“能做什么”和“知道什么”。行为条件说明行为在什么条件下产生。它是完成行为的前提，表示学习者完成行为时所处的情境。行为表现程度或标准是规定上述行为的最低标准，即达到所要求的行为的程度。 (2)知识与技能目标：学会使用What’s for break-last／lunch／supperWhere’s／Where are …There be+n.prep.phr.
(3)Activity l Look and Say(意义性操练活动)两个学生一组，进行对话交流。一个学生在纸上画各种各样的食物，另一个学生把所画出来的食物用英语说出来。然后两人互换角色，进行练习。
Activity 2 Role play(交际性操练活动)
两个学生一组，分别扮演餐厅的服务员和顾客进行会话。例如：
S1：What’s for your breakfast
S2：A bottle of milk．Where is the milk
S1：It’s on the table．
然后两个学生互换角色，进行对话练习。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
