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教师以“若敌泛舟顺流，舳舻千里，星奔电迈，俄然行至……”一句中的“星”“电”为例，引导学生了解词类活用现象，下列加点词用法与其相同的是（ ）。
知识点:词类活用。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
“若敌泛舟顺流，舳舻千里，星奔电迈，俄然行至……”出自《三国志·吴志·陆抗传》，其中的“星”“电”为名词作状语，表示“像流星一样”“像闪电一样”。
A项：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”出自屈原的《离骚》。“桂”“兰”分别指“桂木”“兰木”，无词类活用现象。与题干不符，排除。
B项：“山回路转不见君，雪上空留马行处”出自岑参《白雪歌送武判官归京》“路”是道路的意思，无词类活用现象。与题干不符，排除。
C项：“那些东邻西舍听的哭声，都来观看”出自冯梦龙《警世恒言》，“东”“西”指代方向，无词类活用现象。与题干不符，排除。
D项：“蚕食鲸吞”的意思是像蚕吃叶一样慢慢侵占，像鲸吞食一样一下子吞并。“蚕”“鲸”名词作状语，属于词类活用现象。与题干相符，当选。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
下列国家中，建造了胡夫金字塔的是（）。
