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阅读一位教师讲授八年级的语文课文《阿长与〈山海经〉》的两个环节，完成第 16 题。
案例:
环节一：启发思考
教师提示：文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应：“霹雳”“震悚”，那么，让他发生如此反应的《山海经》是一本什么样的书？展示 PPT。
环节二：比较阅读
教师提问：文中有三次提到《山海经》，文字有什么不同?如果第三次和第一次调换顺序可以吗?
对于“我”而言，《山海经》有着怎样的意义？展示 PPT。
学生讨论发言。
教师归纳：不能换，因为第一次是写叔祖的介绍，“听别人讲”的，知道了这本书。第三次的文字表明——经过“自己细细读”已了如指掌，如数家珍，正是通过这三次对书的描写，说明了《山海经》于“我”而言的意义是：打开一个世界，唤起无穷的好奇心和无羁的想象力的书，甚至可以说有“启蒙”的意义。
（1）评析“环节一”中PPT展示《山海经》一书的作用是什么。(10 分)
（2）评析“环节二”教师提问的目的。(10 分)
本题两个小问题主要考查考生对教学环节设计的理解和教学依据的阐述，考生通过题目中呈现的教学过程，结合教学策略阐释其设计的理由和依据。要评价一种教学设计，首先应该选准角度，力求准确的同时做到条理分明、阐释全面。此外，还应该立足于教学过程、教学结果对教学设计进行公正、客观的评价。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
