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案例：
爱的丝雨悄悄来了
①风，伴着花谢了又开；雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄走来。
——题记
②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下清澈的泪，夹杂在这无边的丝雨，在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的、充满爱的雨中的弧线。
③这雨竟是如此熟悉！还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外，与雨亲密接触，但无论如何，都逃不出您的大伞。我分明发现，那伞完完全全歪到我这边，而您却沐浴在雨中。
④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂湾中，喂我吃药，帮我擦汗盖被子。半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个病痛折磨的夜晚，我安详入眠。
⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头，花伞下，透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁，您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您，在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。
⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心满意足。当晚，你们冒着风雨回去。我站在门前，看着你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。
⑦爱的丝雨悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竟不知道它在我心里汇起了爱的汪洋。母亲一直都在包容着我的任性与无知，无时无刻不用爱的丝雨滋润我的心房。
⑧车上，我又回首，远远的，母亲还在雨幕下，心里爱的丝雨已经悄悄来了，窗外爱的丝雨依旧落下……
请从第④⑤段中找出两个错别字，从第②段中找出一处病句，分别改正。
1.错别字
第一处：第4段中出现“您把我捧在您温暖的臂湾中”的这句话里，“臂湾”的“湾”写错，应为“弯”。据现代汉语字典，“弯”一字意思为：1.弯曲；2.使弯曲；3.弯子；4.拉（弓）；而“湾”一字的意思为：1.水流弯曲的地方；2.海湾；3.使船停住；4.姓。根据语境或词境可知，释义为：弯子。故应为“臂弯”。
第二处：第5段中“您驻立在桥头。”此处，“驻”应修正为“伫”。“驻”的意思是：1.停留；2.（部队或工作人员）住在执行职务的地方；（机关）设在某地。而“伫”意思有：1.伫立。显而易见，此处应为“伫立”。
2.病句
在病句中，常出现的病句类型有：成分残缺或赘余；搭配不当；词序不当；形容不当；前后矛盾；表意不明；不合逻辑；结构混乱。
第2自然段中出现这么一句话：母亲那不舍的双眼流下清澈的泪，夹杂在这无边的丝雨，在地下激起跳跃的水花。
其中“夹杂在这无边的丝雨”里的主语不明。根据语境可知，夹杂在无边丝雨中的应该是母亲的泪。但根据主谓宾的缩句可知，“母亲那不舍的双眼流下清澈的泪，夹杂在这无边的丝雨，在地下激起跳跃的水花。”可缩句为“双眼激起水花。”显而易见，主语混淆。
故应修正为：母亲那不舍的双眼里所流下的清澈的泪，夹杂在这无边的丝雨中，在地下激起跳跃的水花。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
