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请根据所提供的教材片段．设计1课时的教学简案。
要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
【参考设计】 【课题】改造我们的校园
【教学目标】
知识与技能：运用新的设计理念和设计知识，对自己所在学校的环境进行有针对性的研究，进行设计的尝试，并向学校提出建设性的意见与建议。
过程与方法：通过调查、研讨、设计、展示，运用美术知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力。
情感、态度与价值观：通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
【教学重难点】
重点：设计新理念。
难点：设计稿的绘制与模型的制作。
【教学准备】
多媒体、不同学校的校园图片、设计模型所需材料等。
【教学过程】
(一)学习设计新理念
教师展示一组国内外优秀校园环境图片，学生欣赏并思考问题：
优秀的校园环境都有哪些共同点?
学生思考回答问题，教师总结：除了环境优美之外。还需能体现学校特色以及使用上的方便。
(设计意图：引导学生明确设计理念和原则，引发学生的设计兴趣)
(二)讨论改造方案
教师运用多媒体展示自己校园环境的系列图片．组织学生分组讨论：
我们的校园设计有哪些地方需要修改?如果是你的话。你会怎样改造?
学生讨论之后，由小组代表回答问题。
教师总结评述，引导学生确定改造主题，并分组讨论改造方案。
(设计意图：鼓励学生讨论，大胆设想，提高学生审美观)
(三)绘制方案
小组确定改造方案后，教师指导学生选择绘制平面图或立体图或制作模型等。
(设计意图：培养学生解决实际问题的能力及实践能力)
(四)交流、展示、评价
教师组织展示学生的设计，评选出最佳设计，并就学校环境的改造问题作进一步的讨论。
学生分组展示自己的设计成果，并用语言或文字说明，阐述小组创意。
(设计意图：通过作品展示与评价，增强学生的自信心，提高语言表达能力)
(五)课堂延伸
师生共同选出一张或几张有想法、效果较好的设计作品进行进一步加工，提交学校作为学生的研究成果，供学校改造时参考。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
