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简述练习教学的一般程序。
(1)复习旧知识。在习题课教学的开始阶段，教师一般会通过提问、讲述等方式灵活地引导学生复习相关的概念、规律或方法。
(2)教师示范举例或组织学生讨论。复习完相关内容后，教师一般会采用做练习题的形式或示范解题思路和规范的步骤、或让学生尝试解决，根据学生解决的情况组织学生讨论等。这一步主要涉及如何选择目的性、针对性强的典型的练习题，以及选择什么教学方式组织练习等。
(3)学生练习。这一步是在以上基本练习的基础上，让学生独立进行练习。关键问题是练习题的选择和呈现的序列。
(4)小结。习题教学的最后阶段是引导学生从整体上总结解题方法和策。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
