某教师为了了解学生静电感应、验电器、电荷守恒等知识的掌握与运-考网

某教师为了了解学生静电感应、验电器、电荷守恒等知识的掌握与运用情况，设计了若干检测题．其中一题如下。

如图所示．当带正电的绝缘空腔导体A的内部通过导线与验电器的小球B连接时，问验电器是否带电

【错解】

因为静电平衡时，净电荷只分布在空腔导体的外表面，内部无静电荷。所以．导体A内部通过导线与验电器小球连接时，验电器不带电。

针对上述材料，回答下列问题：

(1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。

中学物理学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《物理学科知识与教学能力》（高级中学）模拟试卷2

(2)针对其中由物理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。

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答案：

本题解析：

(1)错解原因：关键是对“导体的外表面”含义不清，结构变化将要引起“外表面”的变化，这一点要分析清楚。错解没有分析出空腔导体A的内部通过导线与验电器的小球B连接后，验电器的金箔成了导体的外表面的一部分，改变了原来导体结构。A和B形成一个整体，净电荷要重新分布。

(2)一部分同学做错这道题还有一个原因，就是知识迁移的负面效应。他们曾经做过一道与本题类似的题：“先用绝缘金属小球接触带正电的绝缘空腔导体A的内部，然后将绝缘金属小球移出空腔导体A与验电器的小球B接触，验电器的金箔不张开。”他们见到本题就不假思索地选择了不带电的结论。“差异就是矛盾，”学习中要善于比较．找出两个问题的区别才方能抓住问题的关键。这两道题的差异就在于：一个是先接触内壁，后接触验电器小球：另一个是正电的绝缘空腔导体A的内部通过导线与验电器的小球B连接。进而分析这种差异带来的什么样的变化。生搬硬套是不行的。