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简述凯洛夫教育学的不足。
(1)在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性;（2)在学校与教师的关系上，忽视了教师 的自主性；（3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性；（4)过于强调课程、教学大纲、教材的统 一性、严肃性，忽视了他们的灵活性和不断变革的必要性。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
