当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学教育学教育心理学->阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注
阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。
某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次 提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的
孩子。
【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针 和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们 要切实关注并解决好不均衡的问题。
(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之 一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。
(2) “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在 教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时 也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。
(3)我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。 素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生 的基本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光 放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。
(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生 的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。
(5)对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感， 针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视
的态度。
总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的 相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真 正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
