试述幼儿个性和社会性发展的特点。
(1)幼儿的个性发展特点如下。
幼儿个性的特点可以包括多方面，其中自我意识是比较突出的一项。自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活环境中，在个体与客观环境尤其是社会环境的作用过程中逐渐形成和发展起来的。在教育的影响下，幼儿的自我意识进一步发展，在自我评价、自我体验和自我控制等方面有所进步。
自我评价主要有以下特点：①从主要依赖成人的评价逐渐向自己独立评价发展；②从外部行为的评价发展到对内心品质的评价，从对具体行为的评价过渡到有一定概括程序、涉及某些个性品质的评价；③从比较笼统的评价发展到比较细致的评价；④从带有主观情绪性的自我评价，发展到初步的客观性的自我评价；⑤已经具有一定的道德评价能力。总体来讲，幼儿的自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性中起重要作用。
幼儿自我情绪体验主要有以下特点：①由低级向高级发展，由生理性情绪体验向社会性情绪体验发展；②幼儿自我情绪体验发展水平不断深化；③幼儿自我情绪体验还表现在易变性和受暗示性。
(2)幼儿的社会性发展特点如下。
幼儿的社会性发展可以通过以下几个方面体现出来。①同伴关系的发展：儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童特别是同龄人间的人际关系，它存在于整个人类社会。②性别化的发展：性别在相当程度上决定了父母或其他人对待儿童的方式。儿童获得性别认同和关于他所生活的社会认为适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的全过程就是性别化。这是儿童个性和社会性发展的一个重要方面。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
下列表述错误的是（ ）。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
